ssh80 主述は接近させる〜作文技術(2)

<2007>

　正確な文章を書く技術の小ネタ。
　ssh79で指摘した文章、一番まずいのは修飾語句の不正確さなんですが、その前に、簡単に片付く主述（主語と述語）の関係から。

　くだんの「私たちは、子どもたち一人ひとりが・・・」の文ですが、冒頭の「私たちは」という主語を受ける述語が、この文の一番最後まで出てきません。
　こういう文は、読んでいてイライラします。

　話が飛びますが、次の英文、訳してみて下さい。
　I think that James knows that my brother went to the United States last year.

　これ、主述が３組ある英文です。学生がよくやるのが以下のような訳。
　「私はジェームズが私の兄が去年アメリカに行ったのを知っていると思います。」

　わからないこともないけど、わかりにくい。なぜか？
　「、」がないからではありません。仮に「、」を打っても、「私は、ジェームズが、私の兄が、去年アメリカに行ったのを、知っている、と思います。」やっぱりよくわからない。
　では、なぜか。もうおわかりですね。
　例の教育再生会議の文と同じ理由です。（「、」をたくさん打ったら、ますます教育再生会議の報告文に似ちゃいました・・・。）

　主語と述語が、離れ過ぎ。
　主語と述語というのは、１つの文に込められた情報の中の一番の根幹です。
　まさに基本の「基」。
　しかも、主語と述語は、常にセット。
　セットであることがわからないと、つまり主述が明確でない文は、すごく読みにくい。

　ではどうするのか？
　セットなんだから、まとめておくのが一番いいんです。
　先の英文の訳は、こうするとうーんとすっきりします。

　「私の兄が去年アメリカに行ったことを、ジェームズは知っていると私は思います。」

　何と言うことはありません。
　単に、主語と述語をくっつけただけのことです。
　しかし、これなら、主述の誤解は絶対にありません。

　前号の第一次報告にしても、
　「子どもたち一人ひとりが・・・と私たちは思っています。」とか、「私たちは、こう思います。子どもたち一人ひとりが・・・と。」とでも書けば、この問題はやすやすとクリアできたんですけどねえ。
　
　てなわけで、今回のネタはこれ。

　「主語と述語は、なるべく接近させて書く。」